Poesía para #jóvenes. Taller de #lectura

Tradicionalmente relacionada por nuestos alumnos/as con el amor o vista como algo cursi, la #poesía es mucho más de lo que ellos/as pueden esperar, a través de los versos se canalizan emociones, miedos, frustaciones... y se convierte en un medio idóneo para trabajar sus sentimientos en una etapa llena de descubrimientos, experiencias e intensidades.

Hoy, en el taller de #lectura  hemos visto algunos poetas recogidos en las obras recopilatorias de poesía para jóvenes "Efectos secundarios" y "Consumir preferentemente" de la editorial Anaya.

 Raúl Vacas:

(Salamanca, 1971). Poeta y escritor perteneciente al grupo de fin de milenio.

Es Licenciado en Ciencias de la Información y Diplomado en Educación Social.

Ha desempeñado labores de edición, animación y gestión cultural y ha colaborado con diversos medios de comunicación y revistas literarias. En la actualidad coordina e imparte talleres de escritura creativa (presenciales y on line), en colaboración con Centros de Profesores y Recursos, Bibliotecas e Institutos. Ocasionalmente prepara exposiciones de Poesía Visual.

Ha publicado poemas y relatos en las revistas «Atril», «Álamo», «Petriña» y «El Cobaya» y en varias antologías. 

Su blog: http://raulvacaspolo.blogspot.com.es/

Todos sus libros: http://www.todostuslibros.com/autor/raul-vacas-polo

Prometo

Prometo acostumbrarme a todas tus manías,
por extrañas que sean.
A tu forma de hablarme cuando vuelves de un sueño
y al olor de tus manos cuando picas cebolla.
Prometo acostumbrarme a tu rutina.
A besarte en los cuartos y las medias.
A llamarte los martes y domingos.
A abrazarte sin ganas. Y a enfadarme por todo.
A reír cuando sueñas. A soñar cuando ríes.
Prometo acostrumbrarme a tus manías.
Y a tu barra de labios.
Y al panal de tus ojos.
Y a tu sombra planchada.
Y prometo ser dulce cuando llegue el momento.
Perfumar tu cabello con jarabe de ausencias.
Desliar el deseo que se enreda en tu falda
y contar hasta nueve.

Últimas ofertas

Me moriré, dubidubí

Me moriré, dubidubá.

Poemas & híbridos

Morir, solo morir, con las lentillas puestas,
morir sobre la taza del lavabo,
morir con el estómago vacío
sin enterarnos nunca del silencio.
Morir con el champú por la cabeza,
con la mirada triste, anestesiada.
Morir de soledad en el teatro,
en las alcobas del sueño
y entre la lluvia amaestrada.
Morir, solo morir, con la sonrisa recta,
con el recuerdo lleno de caricias,
morir con el deseo impermeable,
y un sueño sin abrir
entre la almohada.
Morir como se muere un barrendero,
como se muere un militar,
como se muere un niño o un atleta,
como se muere un paralítico
o un reo,
morir como se muere un Papa.
Andar por los alambres de la muerte
sin parasol alguno,
rodar por las fronteras de la noche
y por las ramas
hasta caer al fondo de la tierra.
Morir, solo morir.
Sin más palabras


Silvia Ugidos:

Sobre ella: http://poetassigloveintiuno.blogspot.com.es/2011/10/4922-silvia-ugidos.html


 
Posible autorretrato

Yo siempre quise ser una mujer de bien,
ser alguien de provecho, valiente, emprendedora,
mesurada en las fobias, estable en los afectos,
brillante en los estudios, por poner un ejemplo.

Yo siempre quise ser una mujer de bien
y tenerlos a todos felices y contentos,
a mis padres y amigos, a Fulano y Mengano,
a Diestro y a Siniestro…

Pero hay alguien en mí que todo lo estropea,
que tuerce los caminos, equivoca las cosas,
desbarata mis planes, incumple mis promesas.
Alguien que pisa antes que yo sobre mis huellas.

En fin, visto lo visto, ya lo dicen mis padres:
«a este paso, hija mía, no llegarás a nada».
Está bien, os lo debo, lo siento, lo confieso:
aludiendo a un anuncio, no soy como Farala.

Soñadora, insegura, mitómana, algo vaga,
con vocación de hormiga y verano de cigarra,
contradictoria y harta de conciliar extremos
en mi defensa alego
que siempre quise ser una mujer de bien
pero que en su defecto
soy, en el buen sentido de la palabra, mala.

Juan Bonilla:

(De http://www.jotdown.es/2011/10/juan-bonilla-en-un-pais-donde-el-escritor-nacional-es-camilo-jose-cela-ya-esta-casi-todo-dicho/) Juan Bonilla (Jerez de la Frontera, 1966) es uno de esos autores difíciles de catalogar. Viviendo entre el periodismo y la literatura, cautiva a sus lectores con una poesía desgarrada de sus propios miedos y pasiones, novelas que han traspasado fronteras dando el salto a la gran pantalla, libros de relatos galardonados con reconocidos premios, jugosas colaboraciones en la prensa nacional y viajes, muchos viajes narrados en su obra. Su último libro de relatos, Tanta gente sola (Seix Barral, 2009), contiene guiños a Borges y Perec entre otras sorpresas. (...)

Cansado idioma

Escribes árbol pero no consigues
oír el canto de los pájaros en sus ramas
ni el susurro que le arranca el viento.
Escribes agua pero siguen secas tus manos
y agrietada de sed permanece tu garganta.
Escribes sol pero la noche insiste fuera,
lenta tortuga, cuánto tarda
en resbalar al otro lado del horizonte.
Escribes muerte pero sigues sintiendo
en las sienes el compás del corazón,
rumor de tiempo que avanza o que da vueltas.
Para qué escribir más palabras si el idioma
se cansó y ya no sabe suscitar la lluvia
con la palabra lluvia
ni dar calor con la palabra lumbre.

Y tras la lectura y tertulia en clase sobre lo contenido en estos poemas, elige uno de ellos y,  reflexiona y valora personalmente en dos párrafos:

En el primero: ¿Qué intenta transmitir el/la poeta?¿Lo consigue?¿Cómo lo consigue?¿Qué tipo de vocabulario utiliza?¿Qué experimentas como lector tras su lectura?

En el segundo: ¿Hay alguna sensación en el poema que compartas?¿Lo hubieras expresado igual?¿Qué cambiarías del poema?¿Por qué?¿Te atreverías a escribir algo relacionado con el tema comentado?

Por último recomienda alguna canción, otra lectura, cuadro, fotografía...que te haya recordado a la sensación experimentada en esta lectura.

Ánimo, y nos vemos pronto. ¡A seguir leyendo, compartiendo y disfrutando!

RECURSOS PARA MEJORAR Y FOMENTAR LA #LECTURA.

     Leer cuesta, y más en una sociedad en la que el tiempo apremia, el poder de la imagen crece y el abanico de fórmulas de ocio se vuelve gigantesco. Hay otras ofertas de entretenimiento mucho más atrayentes, leer requiere, aparentemente, un esfuerzo y una concentración (y por supuesto un tiempo) que parece que no tenemos en este mundo vertiginoso. 

    A estas razones se suma la peor de todas: tenemos que leer por obligación. Nos han enseñado que aprender es colocarte un libro por delante, leerlo y memorizarlo, pues vaya tostón. Normal que cueste, que dé pereza y que eso de "aprender" esté pasado de moda (¿en algún momento estuvo "de moda"?) Y en una generación que viene con el ipad debajo del brazo, que ya no utilizan el dedo índice para señalar sino para clickear, normal que se den chocazos contra el pupitre cuando todavía se cruzan con docentes que leen, dictan, subrayan y mandan ejercicios.

     Señores y señoras hay que ponerse las pilas, interactuar con nuestro "público", dramatizar, jugar y poner pasión en la enseñanza para que así el aprendizaje sea real, y su esencia efectiva. Indagando por la red he encontrado algunas propuestas que parecen interesantes, voy a empezar por la base: despertar la curiosidad y trabajar la habilidad lectora para que ésta no resulte una tortura.

     El leer.es hay una gran cantidad de material para docentes, familias y alumnos.

     Dentro de la sección familias nos proponen juegos para mejorar la compresión lectora en niños/as entre 4 y 11 años, y además un decálogo de ideas para fomentar la lectura: http://familias.leer.es/category/10-ideas-padres/.

     De todas, la sección "estudiantes" es la que más me ha interesado. En ella hay iniciativas para fomentar la creatividad de los alumnos/as en el ámbito de la lectura.

Y unos juegos geniales con distintos niveles para mejorar la capacidad lectora, en los que también se pueden aprender datos interesantes sobre las greguerías, los haikus...

     Por último, me gustaría comentaros un proyecto que he desarrollado con mis alumnos/as basado en las bibliotecas itinerantes o rodantes que realizan una importante labor, sobre todo en pueblos de sudamérica, y también están presentes en distintas iniciativas locales de fomento de la lectura. 

     Es una idea bastante extendida, y cuyos resultados suelen ser muy positivos. Se trata de animar a los alumnos/as a que traigan o compartan con sus compañeros una lectura que les haya gustado mucho, empezamos los propios profesores con el ejemplo de un libro que para nosotros/as haya sido importante, así se organiza un listado de libros y lecturas muy ligado a la clase, a sus gustos y a sus integrantes. 

     Ese conjunto de obras conforman "la biblioteca itinerante" para el trimestre. El docente la custodia, y gestiona el préstamo de esos libros. Al final de la semana dedicamos un espacio de tiempo para hablar sobre nuestra experiencia leyendo los libros que hemos seleccionado a raíz de la exposición de otros compañeros. Y ese intercambio de impresiones sirve para implicarnos personalmente en las historias, y despertar, a su vez, la inquietud de otros por la lectura.

     Teniendo en cuenta estos recursos ya tenemos una buena base, y ninguna excusa, para mejorar el nivel lector y con ello, el desarrollo intelectual. Espero vuestros comentarios, consejos y sugerencias para ampliar esta bonita labor.

SOBRE "PERSÉPOLIS" Y "LA RÍDICULA IDEA DE NO VOLVER A VERTE"

     Dos grandes #libros son los culpables de que por fin haya vuelto a la red. Después de meses sin publicar ninguna entrada, con trabajo acumulado y sin ideas que me dieran el empuje, han sido dos lecturas increíbles las que me han traído de nuevo aquí.

     Llamadme loca (seguramente lo esté, un poco), pero siempre he pensado que los libros eligen a sus lectores cuando éstos están preparados para la experiencia que les espera. Tengo “Persépolis” desde febrero, y conozco la obra desde mucho antes, sabía de su fama y sus buenas críticas, pero me avergüenza reconocer que nunca me había sentido tentada a leerla hasta este mes. La obra señaló a la “elegida” y empezó la aventura.

     El entorno de la protagonista dista mucho del mío, seguramente también del tuyo, y su historia nada tiene que ver con nuestras insulsas vidas, sin embargo, la empatía se activa, como un mágico conjuro desde la primera página. Esa niña piensa, actúa y vive como muchos/as de nosotros/as hemos pensado, actuado o vivido en algunas ocasiones. 

     El humor, la ironía y esa forma brillante, tan positiva, de ver la vida, de analizar los acontecimientos e ir adaptándose a ellos, enamoran desde el principio. Y en el trasfondo, la compleja historia de un pueblo (una comunidad de seres humanos con las mismas ganas de ser felices que tenemos tú y yo) cuyas rutinas cambian de la noche a la mañana por esos absurdos intereses que desgraciadamente, mueven los hilos del “mundo civilizado”.

 

     Marjane Satrapi es una mujer increíble, desprende talento a raudales, escribe, dibuja, pinta, dirige, expone, y tiene una visión del mundo, la historia, la vida y la política tan única y personal, que uno no se cansa de conocerla, de admirarla.

     En una de mis clases, un profesor me dijo que para analizar bien una obra había que conseguir distanciarse de ella, conocer a su autor/a y su contexto, y a partir de ahí hacer un ejercicio de análisis impoluto, sin motas emocionales. Desaparecer en las críticas es algo que nunca conseguiré, ahora como profesora consigo transmitirlo a mis alumnos/as, pero lo que ellos/as no saben es que cuando me gusta un artista o cuando aborrezco a alguien, jamás dejo de implicarme en mis juicios. Gran defecto, tres años me costó aprobar la asignatura, el profesor acabó cogiéndome cariño, creo que me aprobó porque se dio por vencido. Y eso me pasa con Rosa Montero.

     Mi admiración por ella no marca una barrera clara entre lo personal y lo profesional, no sé si me parece mejor persona que escritora, o viceversa. “Instrucciones para salvar el mundo” fue el primer libro que leí, “Lágrimas en la lluvia” uno de mis favoritos, todavía me quedan muchos títulos por leer. La sigo en la red, cercana, humilde, implicada, la muestra perfecta de que una prosa bella y personal no está reñida con la extravagancia o los aires de grandeza. Pues, después de “Persépolis” le tocó el turno a “La ridícula idea de no volver a verte” qué libro tan hermoso, sí hermoso, aunque resulte cursi la palabra, es hermoso, tierno, lleno de reflexiones que obligan a parar la lectura y dedicar un par de segundos a saborear esas sensaciones tan íntimas pero a la vez tan universales.

     No he leído ni una sola mala crítica del libro, todos son halagos, y no me extraña, Rosa Montero salta de las páginas al sofá de nuestra casa, se sienta al lado, taza de café o té en mano, y nos regala preciosas confidencias a la vez que nos descubre un personaje fascinante e injustamente valorado: Marie Curie (la única científica, no la única mujer, sino la única persona en conseguir dos premios Nobel en el ámbito de la ciencia, la única en la historia que alberga uno en Física y otro en Química, hecho que, por encima de las disputas de género, debe de ser más que estimado).

     Dos escritoras, dos artistas, una gran científica, tres inmensas personas, tres historias increíbles y dos libros que no puedes perderte. Yo, te los #recomiendo, y tú, ya me cuentas ;)